INFRA-D IV: Estudio etnográfico sobre las representaciones sociales del acto de denunciar el racismo en contextos escolares: experiencias de las familias de niños/as y adolescentes

INFRA-D IV es una investigación social aplicada que busca profundizar en las razones por las cuales las familias de niños/as y adolescentes de origen y/o descendencia migrante y/o racializada en España optan por no denunciar situaciones de discriminación racial. A través de un enfoque interseccional y transcultural, el estudio pretende aportar un conocimiento cualitativo sobre las circunstancias que influyen en esta decisión. 

De acuerdo con datos del Consejo para la Eliminación de la Discriminación Racial o Étnica (CEDRE, 2024), el 77,4% de las personas que afirman haber sufrido discriminación racial en España no toman medidas para denunciar estos hechos apuntando a motivos variados como su carácter inútil, desconocimiento de los canales existentes, falta de confianza en su efectividad, temor a represalias o normalización de estas agresiones. Los estudios predecesores (INFRA-D, INFRA-D II e INFRA-D III) se han centrado en las experiencias de racismo y las representaciones de la denuncia en comunidades subsaharianas, magrebíes y chinas. Sin embargo, este proyecto surge de priorizar las necesidades planteadas por personas participantes en las anteriores ediciones de INFRA D quienes nos han planteado de forma reiterada su preocupación por el racismo que sufren sus hijos/as en colegios e institutos. Con el objetivo de comprender la problemática y determinar cómo se gestionan y, en su caso, denuncian los incidentes racistas en estos contextos, desde la perspectiva y mirada de las víctimas, comprendiendo sus marcos socioculturales y fortaleciendo los mecanismos de protección disponibles. 

Se apuesta por una metodología cualitativa y etnográfica con la realización de entrevistas y talleres que permita ahondar en las razones detrás de la infradenuncia. Este enfoque facilita el análisis de aspectos socioculturales, cognitivo-afectivos y simbólicos que influyen en la manera en que las familias enfrentan el racismo hacia sus hijos/as. Además, la investigación se centra en desentrañar las representaciones sociales, mitos, valores y creencias que configuran la percepción del acto de denunciar, desde una perspectiva transcultural y antropológica.

Los resultados del estudio serán presentados en un informe final junto a las principales conclusiones y recomendaciones, con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de los mecanismos de lucha contra la discriminación racial en contextos escolares. Con ello, se busca contribuir a la visibilización de estas problemáticas y fomentar una mayor participación de las comunidades afectadas en la defensa de sus derechos.